在防控疫情的关键时期，为了更好的贯彻学院“停课不停教、停课不停学”的工作要求，基础教学部系统研究、周密部署，积极组织线上教学，搭建“云”端课堂，同时做好师生线上网络课程培训与辅导，精心设计教学内容，各项线上教学工作有序开展。
系部着重围绕四步闭环工作法，加强体质机制保障，精心设计教学内容，线上课程互动实践，及时反馈教学评价。坚持“标准不降低、学习不停顿、考核不削弱”原则，认真研究制定方案，制定疫情防控期间基础课教学计划，组织教师编写教学提纲，确保正常教学进度，让线上教学课有计划、能落地。
各位老师通过一段时间的线上教学实践，已适应这种全新的教学方式，熟练掌握网络平台的教学功能，总结了一套教学经验方法。在此刻线上教学进行时，老师们有话说:
思政教研室肖晓老师：虽是线上教学，仍重视学生的获得感，将整个教学任务分解为课程学习—知识点总结—效果反馈—课外延伸环节。每次进行知识点总结之前，将理论知识所涉及到的背景内容通过直播方式以故事形式生动的讲述给学生，避免学生觉得枯燥。另外，课堂授课中会结合社会热点事件，及时回答学生问题，对学生进行正确的引导。在学生监管方面，除了日常签到，还会每节课随机抽查班级同学到课率和他们撰写的随堂笔记，以保证他们的学习效果。在新教学技术手段发展的大趋势下，线上教学是每位教师无法回避的挑战，我们要迎难而上，做好疫情期间思政课教学工作。
语文教研室杜红英老师：在当前特殊时期，基础教学部语文教研室已经进行了七周的教学工作。在不断摸索尝试后，我们的教学工作平稳有序高效的开展。线上教学平台使用操作要熟练，开课前两周的时间，积极学习平台操作，和同事及平台指导老师多交流，尽快适应网络教学设备与环境。教学内容包括线上视频教学+直播答疑（适当补充教材内容），思想上要重视线上教学的每一节课，从教学计划，备教学内容，备教学对象，到教学方法的使用，作业布置与批改，完全和线下教学要求一致。
英语教研室王秀老师：特殊时期，能够开展线上教学，是现代信息技术带给我们的便利。英语课的教学是学生观看教学视频和教师直播复习答疑两种形式相结合。为了督促和检查学生在家的学习情况，每次直播课上，复习完了重难点之后，我都会找一些同学连麦提问，其他同学也会在弹幕中写出问题的答案。除了直播上课，每周也我会在教学平台上发布练习题，在班级群里和学生交流学习上的问题。线上教学就需要老师以更加认真负责的态度来对待。
数学教研室刘和英老师： 在线教学过程中，注重与学生之间的提问互动环节。高等数学课程具有高度的抽象性，学习过程相对枯燥难懂，因此答疑课上采用多提问多交流和不定时随机点名的方式，以保证尽量多的同学可以参与进线上课堂。最后，在这个特殊时期，第一次完全依靠线上教学工具进行教学答疑，还有许多需要不断学习和改进的地方，也深刻体会到了教学团队相互协作的重要性。
体育教研室彭建老师：“离校不离教，停课不停学”，线上教学已经进行了一段时间，对于大学体育这门课来说，线下教学的效果肯定要好于线上教学，但是也正是以此次线上教学为契机，通过网络课程及翻转课堂见面课的安排，让许多学生了解了线下教学当中比较欠缺的一些体育相关理论知识和体育运动的相关技巧，这也为学生们创造了一个良好的体育知识的学习环境。其次线上教学对于我自己来说，也是对自己备课及学习新的教学技术和教学手段的一个很好机会，通过此次线上教学活动也进一步丰富的自己的教学手段，增长了教学经验。
