数据库原理
本课程是软件技术专业的专业基础课，是以软件技术专业学生的就业为导向，根据用人单位对软件技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析为指导思想，以本专业应共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合劳动部职业资格证书中的相关考核项目，确定本课程的工作模块和课程内容。
我院软件技术专业2013年开始招生，课程开设时间为2014年，已开设6年，授课对象为软件技术专业学生，授课时间安排在第二学期。已开设班级为软件131，软件141，软件151，152，软件161，162，软件171，172，173，软件181,182,183共十二个班级，总计700余人。为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，将本课程的教学活动分解设计成若干实验项目和工作情景，以具体的项目任务为单位组织教学，以典型实际问题设备为载体，引出相关专业理论知识，使学生在实训过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
本课程以SQL Server 2008 R2为平台，介绍数据库应用开发技术，内容涵盖开发数据库应用系统所需的技术和知识，是一门理实一体的项目化课程。本课程将一个贯穿全课程的案例“学生信息管理系统”融入各项目中，阐述了数据库的创建、管理、开发，以及T-SQL语言程序设计的思想与方法；本课程由浅入深、循序渐进地讲述了数据库基础知识、数据库及表的创建与管理、数据完整性操作、数据库查询、视图操作、存储过程与触发器应用、T-SQL语句、数据库安全性管理等内容。
本课程以“理论必需、够用，强化实用、应用”为原则，总结近几年的教学、工程实践经验，以贯穿整个课程的案例为载体，以数据库系统的开发过程为顺序，逐步数据库开发的技术方法和相关知识的讲解，然后有针对性地配以实训项目，并在最后给出完整的数据库应用系统开发实例。
通过对本课程的学习，能够准确完整地理解数据库基础知识，掌握SQL Server 2008的基本操作，培养运用T-SQL语句、进行程序设计的思想，提高数据库应用系统开发的水平。
建筑识图与构造
建筑识图与构造课程是工程造价、建筑施工技术专业的专业基础课程，该课程是在原有的建筑工程制图与识图及建筑构造两门课程的基础上，经过修订后，最终确定为工程造价专业、建筑施工技术及专业环境艺术设计专业的专业基础课程，至今该课程已经开设1年，授课对象主要为工程造价及建筑工程技术、环境艺术设计专业大一新生，授课人数300人/年。
该课程自开设起，最初采用的是传统讲授办法进行讲授，因为建筑工程系工程造价、建筑施工技术及环境艺术设计三个专业的学生基础各不相同，且三个专业均涉及到文理兼收、部分中职院校以及单招各种途径的学生，因此，就目前的学生具体情况，如若继续采用原有的传统教学模式，将无法适应目前的学生主体，因此，必须就目前的学生对象进行相应的教学改革，目前针对学生的学习情况和反馈，也在整个合肥科技职业学院的相关教学改革的基础上，从该门课程的特点出发，在教学上做了一些调整，包括教学内容及教学形式上做出了相应的改革，采用项目化的分层次教学方式让学生主体发挥其主观能动性的作用，提升学生学习兴趣和专业技能及动手能力，同时也突出高等职业教育的特点，让学生在职业教育中学习到能够为自己未来工作所需要的一技之长。
该课程的建设是要在原有的教学手段的基础上，在整个专业基础课领域实现一次教学的重大改革，从而让我们的学生主体能够在学习专业基础知识的同时，通过课堂教学的改革，使学生远离玩手机现象，不会因为学生基础层次不一样而忽略了每一位学生的感受，通过教学方式的改革，使得不同层次的学生都学有所获。在系部教学改革的基础上，建立起属于本系特色的专业基础课程相关的教学资源库，包括建筑工程系学生在线教育网站；项目化教学分任务录制的微课；线上教育等多种网络教学传授方式，让学生可以接受多样化的教学模式和多样化的学习方式。最终将建筑构造与识图课程打造成建筑工程系乃至合肥科技职业学院的校级项目化教学特色精品专业基础课程，打造出一支具有特色的专业技术能力及教学能力突出的师资队伍，有一系列供学生线上线下学习专业的相关资源和专业基础资料库，突出建筑工程系的专业特色。
汽车电工电子技术
《汽车电工电子技术》课程是我院三年制高职汽车检测与维修专业和新能源汽车专业必修的专业基础课程。
该课程在我院投入教学已有五年，所授课学生有近1000人之多，很多学生毕业后，凭借此课程所学，找到不错的工作。
本课程的内容在于讲述电工、电子技术中最初步、最根本、最具共性的部分。也可以说是一门关于电学科的综合性、导论性、实践性的课程，在我系汽车专业的教学中起着十分重要的作用。在保证课程和培养目标的可持续性发展的基础上，我们将根据国内外汽车技术的技能训练的成功经验，对本课程的内容设置和培养目标进行适当调整，以满足市场对人才的需求。
本课程以培养学生对汽车电工电子基础理论知识为核心，以理论基础与实训过程为主线，通过实际工作任务、工作过程和工作情境组织课程。让学生在职业行动中构建知识，锻炼专业技能。培养学生的专业能力、方法能力和社会能力，使学生获得未来工作所必须的综合职业能力。
本课程按照基于工作过程导向的课程方法，进行相应学习情境的开发，制定课程标准，设计教学单元。主要在专业实训室开展，目的是讲、学、练结合，让学生有更多的动手操作时间，从使用的角度掌握所学内容，为后续技能培养奠定基础。
1、 构建“工学交替、产学一体”的教学模式
2、运用各种先进的教学手段，整合各种教学资源，实现“教学资源一体化”
“大屏幕”投影设备、课件播放、实训操作基地与理论教学资源一体化。互联网平台、课程QQ群、电子邮箱构建师生交流资源一体化。
近几年电子信息科学技术迅猛发展，给汽车工业的发展提供了必要的电子技术基础，是汽车技术在安全、环保和节能方向等日益提高，汽车已经由传统的机械产品变成典型的机电一体化产品，汽车电子技术逐渐成为汽车高新技术的特征之一，这就要求现代汽车使用、维护、检测与维修技术人员应当向着机电一体化的方向发展。基于社会对汽车类专业技能型人才的需求，作为汽车类专业的基础课《汽车电工电子基础》的教学应得到进一步重视和加强。
管理会计
管理会计是现代企业会计系统中与财务会计并列的一个会计分支。管理会计自问世以来，已经有了一个世纪的历史。管理会计的实践最初萌生于19世纪末20世纪初，其雏形产生于20世纪上半叶，正式形成和发展于第二次世界大战之后，20世纪70年代后在世界范围内得以迅速发展。进入21世纪以来，现代管理会计具有系统化、规范化、职业化、社会化和国际化的发展趋势，管理会计的地位也越来越重要。
1、我校管理会计课程开设情况
本课程在我校自2014年开设已有五年时间，主要授课对象是会计专业和财务管理专业二年级的学生，授课人数目前为止约874名学生。
2、我校管理会计课程开设基础
（1）校内实训室两个，为财会专业学生课上课后学习提供场所。
（2）成立会计教研室，配备会计教研团队，对管理会计课程的建设进行研究与探讨。
（3）拥有校外实习基地多个。在校外实习基地建设方面，与相关会计师事务所和企业会计部门等合作，建立了稳定的校外实训基地，为管理会计课程相关实践教学提供了真实的环境，能够满足基础与实务课程实习的需要。管理会计课程的老师根据教学需要定期（专周和毕业实习）或不定期地安排学生到校外实习基地实习，观摩、参观审计过程，了解管理会计工作流程和编制方法，在条件允许情况下进行顶岗实习。
本课程主要特色
1、本课程构建以能力为本位的会计专业知识、实践技能为两翼，会计素养是基石的会计教育模式，通过理论与实践教学双轮驱动机制，着力强化财务职业素养教育，培养学生独立分析、应对解决错综复杂问题的综合素质核心能力。
2、本课程在教授过程中基于问题学习的构建-互动式教学模式，在案例启发式、研究式教学基础强化自主性探究式学习，坚持在“师生互动中、实践与教学相结合中、课内教学与课外科技相结合”中建构知识，丰富学生实践经验，在能力提升中提高学生学习效能感，促进学习正效应的良性循环。
管理会计课程属于财会专业的专业核心课程，在理论知识学习上，该课程的开设有利于培养学生预测预算、决策分析、规划控制、考核评价的方法与运用；在实践技能提升上，助理会计师考试自2017年开始逐渐增加管理会计的内容，该课程的开设有利于学生资格证书的取得，同时，也为参加初级管理会计师和执业管理会计师考试奠定基础。
三维场景建模
三维场景建模是我院数字媒体应用技术、环境艺术设计、艺术设计专业课程体系中的核心专业课，授课人数达到300人左右。本课程主要侧重于室内外建模、材质、灯光及渲染等知识的学习，通过本课程学习可掌握虚拟现实场景的模型搭建相关的基础知识及操作技巧。
本课程遵循“有用、有实、有趣”的教学理念，采用“三室一体（教师、实训室、工作室）”相结合的教学模式。针对高职学生的认知特点和不同的教学内容，结合现代化教学手段及平台，在使用传统的教学方式方法的基础上积极探索实践多种教学方法。
在理论课教学过程中，我们普遍采用了案例教学法，例如对于“编辑多边形命令”的技巧应用，对“卫生间”案例进行导入，并引导学生实现建模、材质、灯光、摄影机的创建。一个个生动直观的案例，极大程度地激发了学生的学习兴趣，在浓厚的学习兴趣的驱使下，学生通过分析、讨论和模仿制作案例的过程，使学生更容易掌握知识技能，拓宽动画设计的思路。
同时在教学过程中采用分组式教学，自由组队每组一定的人数，队长负责制，不仅在实训课上互相帮助，在课后的练习过程中也可以寻求组员的帮忙，更快更好更及时的解决问题。实现了培养学生解决问题能力的教学目的。
有效的案例教学法必须有优秀的教学案例资源支撑，我们课程组一直注重教学案例资源建设，教师的备课过程就是设计案例的过程，一方面在现有案例的基础上进一步改进，另一方面密切结合现实生活中的实际问题创作案例，此外，我们还经常和行业专家交流并借鉴他们的优秀案例，形成了紧追时代潮流的、极受学生欢迎的经典案例资源库。
《三维场景建模》旨在把职业教育的先进理念和企业对人才的需求相结合，教学目标明确、教学设计新颖，项目化教学符合职业教育以及专业发展的方向。教学中能积极、恰当的运用现代化教学手段，并试图开发在线学习平台，实现网络化教学，在培养学校职业综合技能方面特色鲜明，具有一定的示范和推广作用。
本课程以培养学生的职业能力为设置依据，以能进行VR虚拟现实场景搭建、动漫制作、影视后期等要求设置课程的内容，按照项目驱动的教学模式编排课程内容，在教学过程中，采用实际案例演示，不仅让学生掌握计算机绘图的基本技能和综合技能，通过课内实训，掌握装潢类方案效果图的绘制技能，达到室内设计的绘图职业能力，毕业后能直接上岗从事三维建模设计类工作。还培养了学生职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质，为学生可持续的专业发展奠定良好基础。