为深入探讨高职学生认知规律，破解《机械制图》课程教学难题，全面提升课堂教学质量，2025年12月3日下午14：00，我院成功举办了《机械制图》课程教学策略专题研讨会，并特别邀请院长解云教授莅临指导，课程组全体教师齐聚一堂，共话教学改革，会议由副院长李敬霓主持。
一、实践引路：从一线课堂中提炼“过程教学法”
会议伊始，新能源教研室王明敏老师首先进行了教学案例分享。他以“轴测图”教学为例，生动展示了如何将抽象的“几何体投影”知识，转化为学生可逐步构建的思维路径。其分享的核心在于实现教学过程的可视化、将理论要点有机融入每一个绘图细节，并通过精心的“讲练结合”设计，确保学生从理解到应用的无缝衔接。
二、理论升华：解云教授系统阐述“721备课法则”与PPT范本演示
实践需要理论的升华，教学更需要方向的指引。本次会议中，院长解云教授以“曲面体及其切割体的投影”为例，亲自设计并演示了教学PPT，通过分层色块标注、匹配动画与分步解析，将复杂的空间几何体，依循其投影形成的“面、线、点”具体构成要素逐步拆解，清晰地演示了如何将抽象法则转化为直观、可重复的教学步骤，从而为课程实施、教学设计乃至评价体系提供了具有高度实操性的示范与引领。
解教授在指导中指出，一节好课的诞生遵循“721法则”：70%的功夫在课前，核心是“站在学生角度”，以“空杯”心态进行学情分析，并设计能引发认知冲突、驱动思维的问题链；20%在课中呈现，即通过精心设计的提问、反问与互动，将教师的思维过程充分外显；10%在课后反思，持续优化教学。解教授强调，这一过程的最终目标是实现从“教师主讲”到“学生主体”的根本转变，促使学生从“被动观看”转为“主动思考”，真正达成“脑筋转、手眼动、嘴巴讲”的课堂实效，为“如何让学生真懂”提供了系统的方法论与鲜活范本。
三、智慧碰撞：从教学细节到课程生态的集体共创
在自由研讨环节，与会教师们的观点碰撞，将议题从单次课的设计延伸至课程的整体生态构建，展现出多层次的教学智慧：
1. 教学时序的精细化关注：讨论触及了从 “单元教学周期” 的整体规划，到 “课程中后期” 学习难点与倦怠期的针对性突破策略，体现了对学生认知曲线的科学把握。
2. 专业融合与思维贯通：共识认为，课程应深度 “结合专业项目” ，并明确指向 “数字化设计思维” 等后续核心能力的培养，使制图课牢固嵌入专业人才成长的链条。
3. 方法论的全面优化：分享涵盖了从 “注重学法指导” 、“建设性利用典型错误” 作为教学资源，到提升课堂互动效率与教学媒体 “设计感” 的全方位实践思考。
这些一线真知共同勾勒出《机械制图》课程的更完整图景：它是一门讲究节奏设计、与专业深度绑定、以思维与能力培养为导向，并融合了教学艺术与技术的综合育人课程。
四、总结要求：统一思想，落实行动
会议最后，李敬霓副院长对本次研讨的核心成果进行了总结，并对未来教学提出明确要求。指出，课程组全体教师思想上必须高度重视，深刻认识到每一次课程设计对人才培养质量的关键作用；行动上必须严格落实，将“从实例导入、到逻辑剖析、再到迁移应用”的有效教学路径，以课程组共同制定的课程标准为纲，以专家指导为引，扎实地融入每一次备课与课堂教学中，切实提升课程实效。
本次研讨会融合了方法论的深度与实操的温度，为我院《机械制图》课程教学改革的科学化与精细化开启了新篇章。它不仅是理念的更新，更是一场行动的集结，为打造学生“能懂、会用、爱学”的高质量课程凝聚了共识、明确了路径、奠定了坚实的实践基础。